全部分类/
教育教学/
大学教育

大学教育

2024年14期

《大学教育》贯彻党和国家的教育方针和政策，反映高校学科建设和教学研究、改革成果，促进高等教育人才素质提升，为我国高等教育和课程改革服务。

扫码免费借阅

教育管理 | 高校教研室评价指标体系的构建

教育管理 | 高校教研室评价指标体系的构建

［摘要］教研室作为高校基层的教学管理组织，其建设水平、运行状况及工作效率直接影响教学工作的成效和人才培养的质量。教研室评价作为教学质量监控的重要环节，在高校教学质量管理中具有重要意义。文章通过文献调研、教研室实地调研以及专家访谈等多种研究方法，构建了高校教研室评价指标体系，以期为高校推进教研室建设与管理、深化教育教学改革提供借鉴。［关键词］高等教育；教研室；教学评价；指标体系［中图分类
教育管理 | 高校实践教育基地建设质量评价指标体系构建

教育管理 | 高校实践教育基地建设质量评价指标体系构建

［摘要］高校构建实践教育基地建设质量评价指标体系是高校推动创新创业教育改革、提升人才培养质量的重要手段。文章基于社会网络分析与文本挖掘，从宏观层面和微观层面深入探讨高校实践教育基地的教学、管理、评估等具体环节，按照CIPP评价模式从投入、过程、产出、效果4个角度识别并构建高校实践教育基地建设优化路径的质量评价指标体系，并提取19个二级指标，为推动高校实践教育的持续优化提供参考。［关键词］实践
教育管理 | 新时代样板党支部建设引领高校发展的实践逻辑与融合机制

教育管理 | 新时代样板党支部建设引领高校发展的实践逻辑与融合机制

［摘要］新时代高校党建示范创建和质量创优工作是坚持和加强党对高校的全面领导、培养担当民族复兴大任的时代新人的总体部署，有利于促进示范引领和革新人才培养模式。文章结合广州商学院会计学院教师党支部在第四批广东省党建工作样板支部培育创建中的工作实际和示范成果，探索党建引领高校发展的实践逻辑与融合机制，以党建引领专业建设，促进高校人才培养模式革新等中心工作的高质量开展，助力高校更好地完成“为党育人、为国
学科建设 | 智能飞行器技术专业建设的挑战与思考

学科建设 | 智能飞行器技术专业建设的挑战与思考

［摘要］智能飞行器技术是教育部为适应智能化时代发展需求而设立的新专业。智能飞行器是机械化、信息化、智能化融合发展的产物，方兴未艾。当前智能飞行器尚无公认的定义，因而关于智能飞行器技术专业建设的建议莫衷一是。智能飞行器是什么，智能飞行器技术给人才培养带来什么变化，智能飞行器技术专业应该怎么建设等问题一直是相关高等院校专业发展研讨与关注的重点。文章通过对智能飞行器内涵的分析并借鉴国内外部分知名高校相
学科建设 | 新商科背景下经济学课程虚拟教研室建设探索

学科建设 | 新商科背景下经济学课程虚拟教研室建设探索

［摘要］数字经济时代，商业生态正在发生巨变，经济社会发展对高素质商科人才的需求激发了新一轮高等教育改革，推进新商科建设成为当前重要的教育课题。新一轮教育改革措施的落地、人才培养目标的实现，都离不开课程教学这一基础环节，而课程教研室作为课程教学的组织者、管理者，成为新商科人才培养体系创新的重要基础单元。文章从商科专业共同的基础核心课程——经济学课程的视角，基于新商科建设内涵要求，从内在逻辑与基本思
课程改革 | 新工科背景下的环境工程微生物学实验教学改革

课程改革 | 新工科背景下的环境工程微生物学实验教学改革

［摘要］在教育部推出“新工科计划”前，国内原有环境工程微生物学实验教学过程中存在学生独立创新思考能力欠缺、实验教学软硬件陈旧落后以及教学流程形式单一低效等问题，严重影响环境工程微生物领域人才的培养质量。根据“新工科计划”对新时代工程人才的知识体系、创新教育方式与手段、教育开放融合新生态的新要求，环境工程微生物学实验教学亟须改革。针对目前环境工程微生物学教学体系中存在的典型问题，新工科背景下的环境
课程改革 | 融合STEM教育理念的混合式教学改革探索与实践

课程改革 | 融合STEM教育理念的混合式教学改革探索与实践

［摘要］创新驱动已经成为当代经济社会进步的主要引擎，而构建综合性高素质人才队伍是推动科技创新的关键。为培养满足经济社会快速发展需求的创新应用型综合人才，高校传统工科课程亟待改革。文章以新能源材料与器件课程为例，探索如何将“互联网+”思维与传统的教学内容、成熟的教学理念和新颖的教学方式相结合，以推动课程教学的现代化和创新。选用跨学科融合为特色的STEM教育理念与课程相结合，探索出新型的“内容—理念
课程改革 | 新农科建设背景下水产养殖学专业遗传学课程教学改革研究

课程改革 | 新农科建设背景下水产养殖学专业遗传学课程教学改革研究

［摘要］随着新农科建设的提出和实施，水产养殖学专业的教学改革势在必行。作为生物学科的核心组成部分，遗传学课程在培养高素质水产养殖人才方面起着关键作用。文章探讨新农科建设背景下，遗传学课程教学所面临的挑战，提出了相应的教学改革策略，包括更新教学内容、采用案例教学法、引入翻转课堂和混合式学习模式、加强教师队伍建设和专业发展，旨在为水产养殖学专业遗传学课程教学改革提供理论指导和实践参考。［关键词］
课程改革 | 基于OBE理念的动物科学专业文献检索与开题报告课程教学改革与实践

课程改革 | 基于OBE理念的动物科学专业文献检索与开题报告课程教学改革与实践

［摘要］文献检索能力是当代大学生所必备的信息素养。文献检索与开题报告是河南牧业经济学院动物科学本科专业第三学年第二学期开设的一门课程。该研究根据OBE理念和河南牧业经济学院动物科学专业的毕业要求设置了4项课程目标，针对课程目标安排了相应的理论和实践教学内容，采用了案例教学、翻转课堂、任务驱动法和线上线下结合等“以学生为中心”的教学方法，形成了“考勤+在线学习+课堂讨论+翻转课堂+上机实践+课程论
课程改革 | 面向全面英语沟通能力培养的自动化专业英语课程教学改革研究

课程改革 | 面向全面英语沟通能力培养的自动化专业英语课程教学改革研究

［摘要］为了有效提高学生使用英语进行专业交流的能力，该研究针对自动化专业英语课程的现状和问题，以“培养专业英语全面能力、掌握专业英语词汇、培养专业英语学习兴趣”为宗旨，提出通过改革自动化专业英语课程的教学方法和内容，以期提高课程的教学质量，提高学生利用英语进行专业相关听说读写的能力，为培养具有现代社会高素质的国际化人才奠定理论和实践基础。［关键词］自动化；专业英语；全面英语沟通能力；教学宗旨
课程改革 | 基于现代信息技术的高校机械基础实验教学改革研究

课程改革 | 基于现代信息技术的高校机械基础实验教学改革研究

［摘要］文章针对聊城大学机械与汽车工程学院机械基础实验课程教学中存在的问题，以课程目标为导向，借助现代信息技术，结合虚拟仿真实验平台和网络技术手段，从实验教学目标、教学内容、教学方案、基于信息技术的教学模式及课程考核评价机制等方面开展一系列改革与探索，提出“理论教学→实验教学→理论教学”闭环教学模式，有助于增强实验教学和理论教学的联系，获得更好的实验教学效果。［关键词］虚拟仿真技术；机械基础
课程改革 | 基于OBE理念的混合式一流本科课程教学改革新探索

课程改革 | 基于OBE理念的混合式一流本科课程教学改革新探索

［摘要］文章基于OBE理念，深入探索了数字信号处理课程的线上线下混合式教学改革。为落实立德树人根本任务，教学团队秉持“学生中心、产出导向、持续改进”三大基本理念，将课程思政融入教学过程，构建了以学生为中心的“六位一体”线上线下混合式教学改革新模式，提出了基于OBE理念的“2W+2H”混合式一流本科课程教学改革新思路，旨在探索数字信号处理课程的教学新理念、新模式、新架构和新评价，为地方应用型本科院
课程改革 | 工程教育认证背景下面向产出的机械专业生产实习模式改革

课程改革 | 工程教育认证背景下面向产出的机械专业生产实习模式改革

［摘要］文章以工程教育认证要求为主线，围绕面向产出的基本理念，从教学实际出发，对机械专业生产实习的课程目标进行分解，明确实习教学内容与任务，制定了课程评价标准；通过细化课中测验、实习日志、实习报告、实习答辩等环节的考评方式，提升了课程的产出质量；同时，选择符合工程认证要求的课程评价方式，结合直接评价和间接评价，全面评估了教学目标的达成度，从而建立了课程的持续改进机制。通过阐述机械专业生产实习课程
课程改革 | 基于BOPPPS教学模式的医药数理统计课程教学改革探究

课程改革 | 基于BOPPPS教学模式的医药数理统计课程教学改革探究

［摘要］为提升医药数理统计课程的教学效果，文章深入分析了该课程的课堂教学现状，并尝试引入BOPPPS教学模式，以全概率公式的教学设计为例，阐述了基于BOPPPS教学模式的教学实践。实践结果显示，BOPPPS教学模式不仅能有效激发学生的学习积极性，还能培养学生主动学习和科研探索的兴趣，从而显著提升教学质量。［关键词］BOPPPS教学模式；医药数理统计；教学改革；教学设计［中图分类号］G64
教学研讨 | 基于项目学习的国际物流课程混合式教学模式探索

教学研讨 | 基于项目学习的国际物流课程混合式教学模式探索

［摘要］在当今这个知识经济和信息技术快速发展的时代，培养学生的综合素质和创新能力成为高等教育的焦点。项目学习是一种基于问题真实情境的多学科交融学习方式，文章以国际物流课程为例，通过专题项目重构、高质量核心驱动问题设置、课程思政有机融入、半过程性考核指标设计，将专题项目转化为基于项目的学习，并结合互联网技术采用混合式教学模式，实现线上教学实质等效、线下面授提质增效的双重目标，助力学生综合素养和创新
教学研讨 | 大型仪器开放实验混合式教学的探索与实践

教学研讨 | 大型仪器开放实验混合式教学的探索与实践

［摘要］在“双一流”高校建设的新时期，大型精密仪器的引进能够完善和提升高校的育人环境，促进学科前沿成果转化，推动高素质创新型科研人才的培养。依托最新X射线光电子能谱仪，结合国际国内科研热点，课题组设计了“X射线光电子能谱技术在先进材料表面研究中的应用”开放实验教学课程，形成了“云课堂—仪器硬件/应用软件现场培训—微课堂—实验项目研究”的新型开放实验混合式教学模式。该开放实验教学模式集知识养成、实
教学研讨 | 机、电、液传动控制课程的融合教学探索与实践

教学研讨 | 机、电、液传动控制课程的融合教学探索与实践

［摘要］机、电、液传动控制课程在智能制造类专业人才培养中具有重要的地位，但目前该课程教学中仍然存在知识点分散、系统性不强、考核实验手段落后等问题。课题组提出，应整合现有机电与液气压传动控制教学资源，重建机、电、液传动控制课程的融合教学体系，并对课程教学内容和实验实践进行了具体设计，将教学内容分为若干教学项目，设计仿真实验，实施过程考核方式。初步实施和测评表明，新的教学体系和考核方式均取得了良好效
教学研讨 | 蒸气压缩式制冷循环热力计算的虚拟仿真实验设计

教学研讨 | 蒸气压缩式制冷循环热力计算的虚拟仿真实验设计

［摘要］蒸气压缩式制冷循环是制冷与低温技术原理课程中的重点内容，其热力计算结果为制冷系统各部件的设计或选型提供基础数据，但传统的教学方法难以直观解释其热力学本质、清晰显示变化规律。课程组基于培养制冷专业“绿色低碳人才”的需求，采用Matlab编程语言开发了单级蒸气压缩式制冷循环热力计算虚拟仿真实验平台，并结合课程知识点进行了相应的实践训练设计，实现了与教学内容紧密结合的效果，为学生提供了直观的循
教学研讨 | 基于建构主义理论的大学英语教学跨学科设计模式研究

教学研讨 | 基于建构主义理论的大学英语教学跨学科设计模式研究

［摘要］为了贯彻落实国家推进高校新工科、新医科、新农科、新文科建设的要求，文章提出以建构主义理论为指导的大学英语教学跨学科设计理念，即坚持以学生为中心、开展沉浸体验式教学、突出交互理念、强调情境创设、综合多种资源，论述了大学英语教学跨学科设计模式，目的是在大学英语教材尚未实现使用多学科版本的情况下更好地实践《大学英语教学指南》，推进大学英语教学服务于国家人才培养目标和学生专业发展的需求。［关
教学研讨 | 能力本位导向下人力资源管理课程PBL教学模式的探索

教学研讨 | 能力本位导向下人力资源管理课程PBL教学模式的探索

［摘要］人力资源管理课程是一门实践性较强的经管类专业核心课程，推动其从知识本位转向能力本位，实现教学内容与职业能力培养相衔接，是顺应时代发展的必然要求。文章基于人力资源管理课程传统教学中存在的问题，按照理实一体化教学的改革理念，以人力资源管理专业为例，以提升学生的职业能力和职业素养为目标，运用PBL教学模式创设真实的管理情境；在充分的思想和知识准备的基础上，通过课前、课中、课后的任务设计，促进学
思政育人 | 城市建设史与规划史课程思政建设与评估探索

思政育人 | 城市建设史与规划史课程思政建设与评估探索

［摘要］课程思政建设与实施评估是促进课程思政高质量发展的有效途径。当前，将思政教育融入专业课程，实现全员全程全方位育人，已成为高校教育改革的重要方向。为了确保课程思政建设的有效性，实施评估显得尤为重要。文章以城市建设史与规划史课程为例，从教学目标、思政元素、思政案例等方面，探讨了课程思政的建设内容及其评估方法，并通过对比试验法验证了建设成效。结果显示，实施课程思政教学的班级在期末考试中表现明显优
思政育人 | 基于OBE理念的计算机专业课程思政教学改革与实践研究

思政育人 | 基于OBE理念的计算机专业课程思政教学改革与实践研究

［摘要］高等教育的目标是育人，课程思政是落实高等教育立德树人根本任务的重要举措。文章以软件工程课程为研究对象，在OBE理念指导下，从课程思政的设计、实施和效果评估等多个方面探讨了如何在计算机专业课程中融入思想政治教育。在教学和实践活动中，课程组巧妙地植入思政元素，以政治认同、民族意识和文化自信为核心，构建了完整的课程思政教学体系，在教学全程有效地实践了价值观引领和个性塑造，为培养一流的计算机专业
人才培养 | 地方高校服务乡村振兴战略的途径探析

人才培养 | 地方高校服务乡村振兴战略的途径探析

［摘要］主动服务乡村振兴战略，是地方应用型高校肩负着的服务区域经济与社会发展的职责所在。荆楚理工学院以“中国农谷”“柴湖振兴”省级战略荆门实施为契机，通过分类研究、产业调研、专题研讨开展乡村振兴人才培养的探索和实践，以提高涉农专业人才培养质量为核心，改革农科人才培养模式，围绕区域优势特色产业推进产业链、创新链、教育链紧密结合，构建了地方高校服务乡村振兴的新体制机制。［关键词］地方高校；服务；
人才培养 | 聚焦备战打仗型军校研究生培养模式的探索与实践

人才培养 | 聚焦备战打仗型军校研究生培养模式的探索与实践

［摘要］军队院校的航空宇航科学与技术学科承担着航空兵部队新质战斗力生成和高素质人才培养的重任，其中研究生的培养质量直接关系打赢能力。文章从课程内容设置、科学方向选择、学员学习动力、知识信息留存率等方面，深入分析了研究生培养过程中面临的主要问题；基于本专业在研究生培养中的实践经验，提出了三阶段阶梯式研究生多维能力提升方案，旨在通过培养兴趣、参与研究、带团攻关，全面提升研究生的科研能力、创新能力和组
人才培养 | 水土保持与荒漠化防治学一流学科建设下研究生人才培养模式探究

人才培养 | 水土保持与荒漠化防治学一流学科建设下研究生人才培养模式探究

［摘要］2022年，水土保持与荒漠化防治学正式升为一级学科，在此之前尚无水土保持与荒漠化防治学一级学科相应研究生人才培养方案，人才培养目标尚不清晰、学科布局尚不明确、课程体系尚未形成，学科在迎来重大发展机遇的同时，也对研究生人才培养提出了重大挑战。文章结合内蒙古农业大学沙漠治理学院实际情况，依靠学科发展的历史沉淀，总结水土保持与荒漠化防治专业人才培养的目标与定位，分析研究生课程体系与科研过程，并
人才培养 | 民航强国战略下机场工程人才培养体系创新与实践

人才培养 | 民航强国战略下机场工程人才培养体系创新与实践

［摘要］在民航强国的行业导向下，面向全球及未来的民航基础设施建设已不再是简单的工程问题，尤其是高端建造装备、高新材料以及信息技术等在民航交通行业的广泛应用，对机场工程人才的前沿专业知识、多学科视野提出了更高的要求。面对高素质、创新型机场工程类人才的需求，长安大学公路学院通过专业结构调整和校企密切合作，开展了机场工程人才培养体系的创新与实践，创新性地提出了“一核心、两目标、三阶段”的民航交通类人才
人才培养 | 基于职普融通的轨道交通人才培养模式创新与实践

人才培养 | 基于职普融通的轨道交通人才培养模式创新与实践

［摘要］文章针对当前轨道交通人才培养存在的一些问题，探讨基于职普融通的轨道交通人才培养模式改革，通过长安大学与陕西铁路工程职业技术学院的联合实践，提出了“四链融通”的新理念，有效整合了课程内容与实践活动，并通过“学习—竞赛—创新”的模式促进学生能力的全面提升。该模式不仅显著增强了学生的获得感和实践创新能力，还有效提升了毕业生的就业质量。研究成果可为轨道交通乃至其他领域的人才培养提供新思路和实践案
人才培养 | 地理师范类本科专业人才培养体系建设研究

人才培养 | 地理师范类本科专业人才培养体系建设研究

［摘要］地理师范类本科专业肩负着培养新时代教育师资与地理学科发展接班人的多重重任，需要构建较为完备的专业素养培育体系，加强专业人才培养体系建设，助力专业人才培养质量提升。文章针对当前地理师范类本科专业人才培养过程中存在的问题，提出以下几点体系建设建议：针对学生未来的个性化发展，优化课程设计体系；重视野外实践模式优化，加强高校之间的资源共享；强化高校与中学间的联动关系，提升教育实习效果；充实科研探
人才培养 | “一流本科专业”背景下RCEP跨境商贸人才培养体系探索与实践

人才培养 | “一流本科专业”背景下RCEP跨境商贸人才培养体系探索与实践

［摘要］在打造“一流本科专业”过程中，应用型本科高校正在采取措施解决学科专业单一化发展的问题，向专业群方向进行“一流本科专业”建设的拓展。广西民族师范学院的国际经济与贸易专业作为自治区级“一流本科专业”建设点，致力于推动跨境商贸专业群中其他五个经管类专业的协同发展，以此将“一流本科专业”的建设成果推广到更多的跨学科专业，进而服务于学生的高质量培养。要解决当前跨境商贸人才培养面临的专业内涵建设趋于
人才培养 | 高校商务英语专业学生学习效能提升策略探究

人才培养 | 高校商务英语专业学生学习效能提升策略探究

［摘要］文章以广西城市职业大学商务英语专业本科学生作为研究对象，基于问卷调查和焦点访谈，对调查和访谈数据进行统计分析，发现商务英语专业学生在学习效能提升方面存在缺乏实践锻炼、学业压力较大、缺乏语言环境、学习资源获取途径单一、缺乏学习动力、缺乏良好的英语学习习惯等瓶颈。通过熟练掌握学习方法、积极参与实践，明确学习目标、制定学习计划、化解学习压力，充分运用学习资源，创设英语运用环境、提升学习动力，培
创新创业 | 大学生创新创业训练计划指导探索与实践

创新创业 | 大学生创新创业训练计划指导探索与实践

［摘要］大学生创新创业训练计划是教育部发起的一项极具影响力的大学生创新性实践项目，近年来已成为高校大学生实践教学活动的重要组成部分。该计划对于深化创新创业教育改革、强化大学生创新创业实践、培养应用型“双创”人才具有重要意义。文章从大学生创新创业训练计划对本科教育的指导价值、项目申报流程简介、教学创新模式三个方面，探讨如何利用该计划有效提升本科生的实践创新能力。［关键词］大学生创新创业训练计划

大学教育

目录

教育管理 | 高校教研室评价指标体系的构建

教育管理 | 高校教研室评价指标体系的构建

教育管理 | 高校实践教育基地建设质量评价指标体系构建

教育管理 | 高校实践教育基地建设质量评价指标体系构建

教育管理 | 新时代样板党支部建设引领高校发展的实践逻辑与融合机制

教育管理 | 新时代样板党支部建设引领高校发展的实践逻辑与融合机制

学科建设 | 智能飞行器技术专业建设的挑战与思考

学科建设 | 智能飞行器技术专业建设的挑战与思考

学科建设 | 新商科背景下经济学课程虚拟教研室建设探索

学科建设 | 新商科背景下经济学课程虚拟教研室建设探索

课程改革 | 新工科背景下的环境工程微生物学实验教学改革

课程改革 | 新工科背景下的环境工程微生物学实验教学改革

课程改革 | 融合STEM教育理念的混合式教学改革探索与实践

课程改革 | 融合STEM教育理念的混合式教学改革探索与实践

课程改革 | 新农科建设背景下水产养殖学专业遗传学课程教学改革研究

课程改革 | 新农科建设背景下水产养殖学专业遗传学课程教学改革研究

课程改革 | 基于OBE理念的动物科学专业文献检索与开题报告课程教学改革与实践

课程改革 | 基于OBE理念的动物科学专业文献检索与开题报告课程教学改革与实践

课程改革 | 面向全面英语沟通能力培养的自动化专业英语课程教学改革研究

课程改革 | 面向全面英语沟通能力培养的自动化专业英语课程教学改革研究

课程改革 | 基于现代信息技术的高校机械基础实验教学改革研究

课程改革 | 基于现代信息技术的高校机械基础实验教学改革研究

课程改革 | 基于OBE理念的混合式一流本科课程教学改革新探索

课程改革 | 基于OBE理念的混合式一流本科课程教学改革新探索

课程改革 | 工程教育认证背景下面向产出的机械专业生产实习模式改革

课程改革 | 工程教育认证背景下面向产出的机械专业生产实习模式改革

课程改革 | 基于BOPPPS教学模式的医药数理统计课程教学改革探究

课程改革 | 基于BOPPPS教学模式的医药数理统计课程教学改革探究

教学研讨 | 基于项目学习的国际物流课程混合式教学模式探索

教学研讨 | 基于项目学习的国际物流课程混合式教学模式探索

教学研讨 | 大型仪器开放实验混合式教学的探索与实践

教学研讨 | 大型仪器开放实验混合式教学的探索与实践

教学研讨 | 机、电、液传动控制课程的融合教学探索与实践

教学研讨 | 机、电、液传动控制课程的融合教学探索与实践

教学研讨 | 蒸气压缩式制冷循环热力计算的虚拟仿真实验设计

教学研讨 | 蒸气压缩式制冷循环热力计算的虚拟仿真实验设计

教学研讨 | 基于建构主义理论的大学英语教学跨学科设计模式研究

教学研讨 | 基于建构主义理论的大学英语教学跨学科设计模式研究

教学研讨 | 能力本位导向下人力资源管理课程PBL教学模式的探索

教学研讨 | 能力本位导向下人力资源管理课程PBL教学模式的探索

思政育人 | 城市建设史与规划史课程思政建设与评估探索

思政育人 | 城市建设史与规划史课程思政建设与评估探索

思政育人 | 基于OBE理念的计算机专业课程思政教学改革与实践研究

思政育人 | 基于OBE理念的计算机专业课程思政教学改革与实践研究

人才培养 | 地方高校服务乡村振兴战略的途径探析

人才培养 | 地方高校服务乡村振兴战略的途径探析

人才培养 | 聚焦备战打仗型军校研究生培养模式的探索与实践

人才培养 | 聚焦备战打仗型军校研究生培养模式的探索与实践

人才培养 | 水土保持与荒漠化防治学一流学科建设下研究生人才培养模式探究

人才培养 | 水土保持与荒漠化防治学一流学科建设下研究生人才培养模式探究

人才培养 | 民航强国战略下机场工程人才培养体系创新与实践

人才培养 | 民航强国战略下机场工程人才培养体系创新与实践

人才培养 | 基于职普融通的轨道交通人才培养模式创新与实践

人才培养 | 基于职普融通的轨道交通人才培养模式创新与实践

人才培养 | 地理师范类本科专业人才培养体系建设研究

人才培养 | 地理师范类本科专业人才培养体系建设研究

人才培养 | “一流本科专业”背景下RCEP跨境商贸人才培养体系探索与实践

人才培养 | “一流本科专业”背景下RCEP跨境商贸人才培养体系探索与实践

人才培养 | 高校商务英语专业学生学习效能提升策略探究

人才培养 | 高校商务英语专业学生学习效能提升策略探究

创新创业 | 大学生创新创业训练计划指导探索与实践

创新创业 | 大学生创新创业训练计划指导探索与实践

过往期刊

大学教育

大学教育

大学教育

大学教育

大学教育

大学教育

大学教育

大学教育

大学教育

大学教育

大学教育

大学教育

大学教育

大学教育

大学教育