摘要:义务教育将九年教学内容作为一个整体来看,推理意识培养要作全盘考虑。目前高段学生存在知识图谱残缺,归纳找不出依据;概念关系模糊,类比得不到结论;直观判断为主,解释不符合逻辑的现象。为此,笔者研读课标,通读教材,立知识序,定路径图。通过丰富归纳依据,完善知识图谱;巧用相似类比,建立概念联系;借助逻辑自洽,培养合理解释三个策略进行实施,从而提高学生使用推理的意愿,提升学生推理水平,发展学生推理意识
摘要:在信息技术迅速发展的今天,信息技术极大地促进了教育教学发展。在小学数学教学中,主题式学习与信息技术的结合能够为学生提供更加生动、直观、具有互动性的学习体验。信息技术是学生学习的工具,而主题式学习作为一种以学生为中心、以主题为核心的教学模式,两者的结合使学生不仅能通过主题式学习掌握信息技术的操作技能,而且还能拓展课外知识,培养团队学习、知识迁移等能力。本文深入探讨了信息技术在小学数学主题式学习
摘要:教师要重视数学课堂问题的设计,面向不同层次的学生而设计,要有梯度层次,保证问题的有效性。以粤东农村普通高中数学课堂的问题设置为例,科学合理的数学问题导向要符合学生的认知水平,要能激发学生的学习兴趣,拓展学生思维,培养学生的数学核心素养,构建高效课堂教学模式。 关键词:课堂数学问题能力 核心素养 高效 在新时代背景下,课堂教学需要深入改革,构建高效课堂模式,更加持续深入地推进课程改革。
数学作为一门基础学科,犹如一座灯塔,照亮着学生探索世界的道路。对于学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力培养具有不可替代的作用。在数学教学过程中,“学、思、用”是一个有机的整体,它们相互关联、相互促进,对学生掌握数学知识、提高数学素养具有至关重要的意义。 一、“学、思、用”的内涵 (一)“学”:知识积累的基石 “学”是数学教学的基础,涵盖了学生对数学知识的获取、理解和记忆。这包括对数学概念
在义务教育阶段的初中数学教学中,错题资源的利用是一个值得深入探讨且意义深远的话题。错题不仅是学生在学习过程中不断提高的阶梯,更是教师优化教学方法、提升学生学习效果的重要资源。有效利用错题本资源将会明显提高课堂教学效率和学生的接受程度。通过分析和整理学生做错的题目,教师就能够发现自己在教学中的不足之处和学生在数学学习中的薄弱环节,并有针对性地开展这些薄弱点的教学改进活动。这种做法不仅有助于巩固学生的
摘要:本文阐述在初中体育教学环境中如何巧妙且系统地引导学生进行反思性评价,揭示反思性评价对学生能力提升、学习态度转变以及自我认知全面发展的积极影响。不仅着眼于反思性评价的价值挖掘,更着力于探索其在不同教学模式,如自主体验式学习、自评与互评式学习及反复体验式学习中的具体实施策略,为初中体育教学注入新的活力。 关键词:初中体育 反思性评价 实践策略 引言: 随着教育改革的不断深入,初中体育更
高三复习教学是教育工作者和学生关注的焦点。传统的复习方法往往侧重于知识的整合和复习战术,忽略了学生个体差异和学习兴趣的培养,导致复习课教学方法单一、学生参与度不高、复习效率一般。因此,作为高三的会计专业任课教师,探索并升级一些科学、高效的财务会计教学策略显得尤为迫切。 一、夯实基础,扎实技能 (一)T型账户法。T型账户是我们学习每个会计的科目的命根,在基础会计里我们只要知道每个账户的增加、减少
摘要:随着我国教育改革的深入推进,新课程标准的实施为初中化学教学带来了新的机遇与挑战。在这一背景下,提高化学课堂教学有效性成为每一位化学教师关注的焦点。教学不仅要关注知识的传授,更要注重学生的能力培养、价值观引导以及师生之间的互动。为此,本文以“新课改下的初中化学高效课堂教学策略研究”为题,思考在初中化学教学中如何更新教学观念、改进教学方法,将新课程理念贯穿于课堂教学实践中。本文旨在探讨新课程理念
摘要:在新课改不断深入下,对高中英语教学提出了更高的要求。在这种背景下,高中英语教师应该积极做出改变,合理引入信息技术,以便促进教学优化,为学生提供更为优质的教学服务,提高教学质量。基于此,本文主要针对新课改下信息技术在高中英语教学中的运用策略进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。 关键词:新课改 信息技术 高中英语教学 运用策略 引言 在信息时代背景下,教育领域发生了重大变革。
摘要:平均分物这一数学模型涉及“等分除”和“包含除”两种除法。教师在教学中应当抓住平均分物数学模型的知识本质,在深入认识除法意义的基础上,运用摆一摆、画一画、说一说、生活化、比一比、圈一圈、编一编等多样的教学手段,用教材学,使学生的学习有效、有质量、有价值。 关键词:平均分物 知识本质 学生的学习 著名数学教育家,华中师范大学数学系张奠宙教授曾阐述:除法和分数教学,最常用的情境是“平均分物