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《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

2024年28期

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封面文章 | 小学数学教学中培养学生空间观念的实践

封面文章 | 小学数学教学中培养学生空间观念的实践

在基础教育学段，若能够着重加强对学生空间观念的培养，会对学生今后的数学学科核心素养有非常好的提升作用。作为数学学科中的重要学习内容，空间观念是实行新课改之后的首个中心观念，这标志着我们可以从数学问题的角度去思考图形知识，接着从图形知识感悟数字语言，保证学生的数形结合能力可以得到培养。一、直观形象，培养空间观念空间形式和数量关系是数学学科的主要研究内容，在小学阶段就开始培养学生的空间观念，可
封面文章 | 浅析小学数学跨学科融合路径

封面文章 | 浅析小学数学跨学科融合路径

跨学科教学作为课程改革当中着重强调的内容，要求教师在教学活动的实施过程中从多个维度推进数学跨学科活动的开展，在更好满足学生多元化学习需求的同时，引导学生在深入探究当中促进自身思维的进阶以及综合素养的发展，从而让数学教学活动的实施和开展更加具有成效。就数学知识的学习而言，不仅涵盖知识性学习的内容，同时也有劳动性学习的特点。基于跨学科学习以及五育并举理念引领下的劳动教育对于小学数学教学活动的开展有着积
教坛新论 | 函数与不等式恒成立问题解法

教坛新论 | 函数与不等式恒成立问题解法

在高中数学学习过程中，经常遇到函数与不等式恒成立问题。恒成立问题涉及到一次函数、二次函数的性质、图象，渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程等思想方法，恒成立问题的解题的基本思路是：根据已知条件将恒成立问题向基本类型转化，正确选用函数法、最小值法、数形结合法等解题方法求解。恒成立问题的基本类型有以下几种。类型1：设[f（x）=ax2+bx+c（a≠0）]，（1）[f（x）>0] [
教坛新论 | 将科技元素融入劳动教育实践活动

教坛新论 | 将科技元素融入劳动教育实践活动

建立劳动教育实践基地，将科技元素融入劳动教育实践活动，让学生在实践活动中掌握科技知识，提升科技创新能力，是中小学校培养新时代合格中小学生的重要举措和义不容辞的责任。 2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，指出：劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。各中小学校在抓好课堂教学的基础上，开辟劳动实践
课改前沿 | 基于“跨学科实践”理念的初中物理教学实践研究

课改前沿 | 基于“跨学科实践”理念的初中物理教学实践研究

科技的发展推动着学科之间的交叉融合，使得这一现象在教育教学中变得更加普遍。为了更好地培养学生的综合素质，跨学科教育已成为教育领域的一个重要方向。物理是一门具有较强的实践性和应用性基础的自然科学课程，与其他学科的交互融合显得尤为重要。将其他学科的知识和方法引入初中物理课堂教学，让学生在学习物理知识的同时能够与其他学科联系起来，提高学生的学习兴趣和跨学科素养。本文针对跨学科实践中初中物理教学策略进行了
课改前沿 | 高中数学教学中如何渗透数形结合思想

课改前沿 | 高中数学教学中如何渗透数形结合思想

摘要：高中阶段是学生学习的关键时期，学生学习数学知识、提升综合能力时需要借助数学思想。数形结合思想是数学学科中的重要思想，主要是指在学习和解决数学问题的过程中，把抽象的数学语言和直观的图像有机地结合在一起，实现二者的互补。所以，将“数形结合”思想融入到数学课堂教学中，可以提高学生的数学思维水平，提高学生的学习效率。本文从这一点出发，对“数形结合”思想在高中数学教学中的渗透进行了简单的探讨，希望能够
课改前沿 | 化学学科核心素养导向下的一节课

课改前沿 | 化学学科核心素养导向下的一节课

近年来关于化学学科核心素养的研究评价体系越来越完善，越来越注重核心素养培养方式的科学性，使得传统以知识为导向的课堂模式转型为以学科素养为导向，由注重知识理论的获得转变为注重学生核心素养的发展、学会做事、解决问题、形成观点和态度。本文旨在探讨化学学科核心素养导向下的一节课——氮的循环。文章从教学内容、教学方法、教学评价等方面着手，深入分析如何在课堂中培养学生的化学学科核心素养。通过《氮的循环》这一课
百家争鸣 | 新课标视域下初中物理大单元教学的案例探讨

百家争鸣 | 新课标视域下初中物理大单元教学的案例探讨

物理是初中阶段的一门基础学科，也是非常重要的一门学科。物理知识贴近学生的实际生活，且该学科又是中考中的必考科目，所以初中物理教学在初中学校教育中占据着非常重要的地位。在实际教学中，大单元教学能够有效拓宽学习内容，协助学生构建更加清晰的知识学习构架，让学生能够更加清晰地理解知识，提升学习效率。基于此，本文将通过探究新课标视域下初中物理大单元教学的案例，探讨大单元教学的意义和途径。关键词：新课标
百家争鸣 | 试论如何培养并提高小学生科技创新兴趣

百家争鸣 | 试论如何培养并提高小学生科技创新兴趣

摘要：小学阶段是儿童认知、感知和学习能力迅速发展的重要时期。在这一阶段，学生对于新鲜事物和知识充满好奇心，他们具备探索、发现和创造的潜能。本文旨在探索一系列策略和方法，以激发和培养小学生的科技创新兴趣。关键词：小学生科技创新兴趣培养在当今科技飞速发展的时代，培养小学生的科技创新兴趣至关重要。科技创新不仅是推动社会进步的重要动力，更是培养学生全面发展和未来竞争力的关键因素。然而，要激发小
学术纵横 | 基于学生需求的学生评价制度设计与实施研究

学术纵横 | 基于学生需求的学生评价制度设计与实施研究

摘要：学生评价作为一种重要的教育评估方式，对于改善教学质量、促进学生发展具有重要意义。然而，目前学校对学生评价制度存仍然在单一、陈旧的问题，未能充分考虑到学生的真实需求和期望。因此，设计一套基于学生需求的学生评价制度，以提高班级管理效果，成为当前教育领域亟待解决的问题。关键词：学生评价制度学生需求班级管理教学质量引言：班级管理是教育过程中的重要环节，直接关系到教学秩序、学生学习氛
学术纵横 | 依托信息化手段促进初中数学课堂高效性研究

学术纵横 | 依托信息化手段促进初中数学课堂高效性研究

摘要：数学是初中阶段一门重要的基础学科，在初中数学教学改革不断深入的背景下，教师必须充分重视对高效课程的有效建构，将数学教学作为强化学生学习能力的重要推动力，在有效构建高效课堂的同时促进学生综合素质的全面发展。网络信息技术的飞速发展推动了我国教育事业的不断进步，依托信息化手段能够保障初中数学课堂教学的实施效果，以信息技术为基础推动教育教学活动创新、借助信息化手段提高学生学习效率显得尤为重要。本文简
花开有声 | 新课标下“靶向合学”初中化学课堂教学模式之实践

花开有声 | 新课标下“靶向合学”初中化学课堂教学模式之实践

摘要：文章介绍了靶向合学教学实践的课堂模式及具体实施策略，希望能抛砖引玉。关键词：初中化学靶向合学教学实践响应新课标要求加强对学生化学核心素养的培养，重视科学思维及科学探究精神的训练，经过几年的实践探索，“靶向合学”教学模式已初见成效。现整理如下。一、激情引入，目标引领 ——“树靶” （一）激情引入运用多媒体或趣味实验激发学生发现问题，调动学生的情绪和状态、调适学生、教师、文
花开有声 | 浅析小学数学与小学科学的融合策略

花开有声 | 浅析小学数学与小学科学的融合策略

摘要：小学数学和小学科学是小学阶段的两门重要学科，它们在培养学生的逻辑思维、科学素养和创新能力方面起着重要作用。学科融合和跨学科学习是当前新课改背景下的重要课题。本文通过对小学数学和小学科学的特点进行分析，探讨了两者的融合策略。通过合理的融合策略，可以提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生全面发展。关键词：小学数学小学科学融合策略学习兴趣学习效果引言小学数学和小学科学是小学阶段
桃李成蹊 | 基于“教学评一体化”的初中数学课教学设计策略分析

桃李成蹊 | 基于“教学评一体化”的初中数学课教学设计策略分析

新课标明确指出，针对新时期的学科教学要求，必须要积极落实“教学评一体化”思想，在深度交互、知识应用的多元目标下展开教学设计。现以优化初中数学教学设计方案为目标，思考在“教学评一体化”视角下创新初中数学教学设计的有效路径。一、关注学生学习表现，落实“教学评一体化” 围绕“教学评一体化”教学思想，优化初中数学教学设计思路，教师应该关注学生的学习能力和学习表现，构建与学生素质相契合的初中数学教学设
桃李成蹊 | 高中数学学科素养在课堂教学中的实践与运用

桃李成蹊 | 高中数学学科素养在课堂教学中的实践与运用

学科素养的贯彻落实对于学生学习能力的提升有着非常重要的作用，是推进素质教育深入实施的重要保证。在课堂教学中落实高中数学学科素养培养，也能够对其他学科的学习起到一定的辅助作用。高中数学教师要大力推行研究性学习和信息化教学，以培养学生的逻辑思维能力、数学运算能力，促进学生价值态度和情感思维的发展。一、科学导入在导入环节落实核心素养，教师首先需要加强学情分析和教材研究，并结合学情和教材特点，不断
桃李成蹊 | 以核心价值观引领师德建设的思考

桃李成蹊 | 以核心价值观引领师德建设的思考

摘要：本文探讨了教师师德在教育体系中的重要性。首先，介绍了教师师德的概念和定义，并说明了其对学生成长和发展的积极影响。接着，分析了当前教师师德建设对学生成长的积极影响，以及当前教师师德建设的理论基础。最后，提出了提高教师师德的策略和方法，如加强师范教育培训、建立健全的教师职业道德规范等。通过这些措施，以期推动教师师德的提升，进而促进教育事业的蓬勃发展。关键词：教师师德教育体系学生成长责任
涓滴之水 | 新课标下初中数学“教学评一体化”课堂教学实践

涓滴之水 | 新课标下初中数学“教学评一体化”课堂教学实践

摘要：在推动新一轮初中数学教学改革的过程中，教师将学生学习能力的提高置于教学核心，积极促进教学与评价的有机结合。这一发展趋势明确指向中学数学教学的未来方向，强调培养学生的数学综合素养，以提供更多样化的学习活动，实施多元评价任务，培养初中学生数学核心素质。文章提倡设立进阶式教学目标，构建富有创意的数学学习活动，并运用科学系统的评价手段，以实现“教学评一体化”的教学模式。关键词：初中数学 “教学评

《学习方法报》教学研究（理综）

目录

封面文章 | 小学数学教学中培养学生空间观念的实践

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封面文章 | 浅析小学数学跨学科融合路径

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教坛新论 | 函数与不等式恒成立问题解法

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教坛新论 | 将科技元素融入劳动教育实践活动

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课改前沿 | 基于“跨学科实践”理念的初中物理教学实践研究

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课改前沿 | 高中数学教学中如何渗透数形结合思想

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课改前沿 | 化学学科核心素养导向下的一节课

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百家争鸣 | 新课标视域下初中物理大单元教学的案例探讨

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百家争鸣 | 试论如何培养并提高小学生科技创新兴趣

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学术纵横 | 基于学生需求的学生评价制度设计与实施研究

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学术纵横 | 依托信息化手段促进初中数学课堂高效性研究

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花开有声 | 新课标下“靶向合学”初中化学课堂教学模式之实践

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花开有声 | 浅析小学数学与小学科学的融合策略

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桃李成蹊 | 基于“教学评一体化”的初中数学课教学设计策略分析

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桃李成蹊 | 高中数学学科素养在课堂教学中的实践与运用

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桃李成蹊 | 以核心价值观引领师德建设的思考

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涓滴之水 | 新课标下初中数学“教学评一体化”课堂教学实践

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过往期刊

《学习方法报》教学研究（理综）

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学习方法报·教学研究（理综）

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