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《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

2024年30期

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封面文章 | “双减”背景下优化作业设计，提高学生核心素养

封面文章 | “双减”背景下优化作业设计，提高学生核心素养

摘要：“双减”指的是减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。数学作业是数学学习的基本环节，也是学生建立数学学科素养的重要途径。目前，我国的小学数学作业设计取得了一定的成效，但仍然有很大的提升空间。对于小学数学作业设计，教师要根据小学生的身心发展规律，设计出重点突出、层次性分明、趣味性强的形式多样的作业，使数学作业充满弹性和灵活性，提高学生的核心素养。关键词：小学数学作业设计层次性多样
封面文章 | 高中数学教学中有效情境的创设初探

封面文章 | 高中数学教学中有效情境的创设初探

摘要：在课程改革的背景下，出现了许多新的教学观念和教学方法，其中，情境教学作为一种新型的教学模式，在众多的新型教学模式中脱颖而出，得到了广大教育工作者和广大师生的重视。高中的数学知识非常深奥，它要求学生们用自己的数学思想来对现实世界进行思考。因此，将情境教学融入到高中数学课程教学中，可以让学生们的创造性思维得到提升，让他们积极地去运用所学的数学知识，提升他们的核心数学素养。关键词：高中数学情
教坛新论 | 《长方体和正方体的表面积》教学案例

教坛新论 | 《长方体和正方体的表面积》教学案例

【教学内容分析】 “展开与折叠”是图形的相关知识内容。学生已经掌握了常见平面图形的周长、面积的计算，在此基础上对常见立体图形的表面积进行计算，探索几何图形面积、体积的计算方法；能对确定点的位置用有序的数字进行定位，对图形的平移、旋转、轴对称有了进一步的认识；形成量感，对空间概念，直观的几何形状有深入的认知。【学情分析】学生们了解了平面图形与立体图形的区别，掌握了长方体与正方体的特点，在动
教坛新论 | 浅谈数学情境导入的方法

教坛新论 | 浅谈数学情境导入的方法

导入新课的方式方法很多，甚至一个简单的设问，一句普通的问候或激趣，设计得恰到好处，都可以很好地导入新课。这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创设一个学习氛围。下面给大家带来数学情境导入的方法。古人云，学起于思，思源于疑。在小学数学课堂教学中运用悬念式情境导入，可以使学生在思想中产生对数学问题的疑问和好奇，从而激发他们探究的欲望和主动性。数学来源于生活，小学数学教材中的知识与生活是密切相
课改前沿 | 浅谈小学生英语阅读能力的培养策略

课改前沿 | 浅谈小学生英语阅读能力的培养策略

小学英语教学旨在培养学生积极的学习态度，学习兴趣和良好的语音、语感，并强调“听说”先行，“读写”跟上。但在实际教学中，有些教师往往较重视听、说、写能力的训练和培养，而在读的方面较为忽视。语言技能是语言能力的重要组成部分，它包括听、说、读、写四个方面的技能及这四项技能的综合运用能力，而提高阅读能力则是提高听、说、读、写能力的关键。一、激发兴趣，提高英语阅读能力兴趣是最好的老师，是学习积极性中
课改前沿 | 浅谈互动式教学在初中数学中的应用

课改前沿 | 浅谈互动式教学在初中数学中的应用

数学是一门涵盖逻辑、运算、空间等多个维度的学科，其重要性和连续性不言而喻，学习数学不但对老师教学有要求，还要求学生必须积极主动才能够循序渐进。研究互动式教学模式在初中数学教学中的应用能够丰富课堂教学手段，还可以让互动方式多种多样，如人与教学设备的互动，师生之间的互动，学生和学习内容的互动。互动方式不单单是一对一，还可以一对多，甚至是多对多。一、初中数学课堂教学中互动的重要意义（一）互动使学
百家争鸣 | 尊学生主体，以问题驱动

百家争鸣 | 尊学生主体，以问题驱动

三角形对四年级学生来说一点都不陌生，一年级认识立体图形和平面图形时就初步学习了三角形的一些知识，能在生活中抽象出三角形的几何图形，且能说出一些简单概念，本节课立足学生基础，根据课标，在教学设计上我不断调整教育方法，改进学生的学法，使教学设计、过程更加契合空间与图形的思想。在认识三角形的特征和三角形的高，以及稳定性中，借助几何概念，发展学生的空间观念，在不同程度上，让学生的空间想象力得以提升。一
百家争鸣 | 高中物理教学中如何有效激发学生的学习兴趣

百家争鸣 | 高中物理教学中如何有效激发学生的学习兴趣

摘要：在高中教学过程中，激发学生的学习兴趣至关重要。通过科学的方式激发学生的学习兴趣，可以为学生的学习质量的提升提供科学有效的保障。所以，在高中物理教学过程中，老师应该积极探索，如何才能够通过科学有效的方式，激发学生对物理学习的兴趣，让学生在学习的过程中始终有比较强劲的学习动力。关键词：高中物理学习兴趣激发方法思考建议在高中物理教学过程中，激发学生的学习兴趣相当重要。且高中物理
学术纵横 | 从音乐美学角度分析肖邦钢琴曲

学术纵横 | 从音乐美学角度分析肖邦钢琴曲

摘要：音乐美学对肖邦钢琴曲的分析是非常必要的。肖邦的钢琴练习曲的研究大多来自于演奏技法，或者从其思想性质，以及从音乐结构，和谐与纹理的运用，或者从上述方面的整合，也就是从演奏的运用等方面来说，较少从音乐美学的角度进行综合分析与研究。本文主要对肖邦钢琴从音乐美学的角度进行分析，进而更深入地反思其内涵。关键词：音乐美学和谐丰富审美内涵技巧音乐美学是美学与音乐学的交叉学科，其基本特征
学术纵横 | 看三角函数如何“变”

学术纵横 | 看三角函数如何“变”

三角函数是高中数学的重要知识点之一，对于求值、化简和证明的过程中，往往有角的差异、三角函数形式的差异等，因此我们要对三角函数中的“变”要有所掌握，才能对三角函数知识融会贯通。一、“变角”的方法 “变角”的方法是需要找出“已知角”和“目标角”的关系，通过“已知角”来表示“目标角”，通过对角进行“拆、配、凑”等进行操作，则可以把“变角”迅速解决。例1 已知[cosα+β=513]，若[si
花开有声 | 基于核心素养背景的小学室内体育教学策略分析

花开有声 | 基于核心素养背景的小学室内体育教学策略分析

摘要：新时代背景下，具备核心素养不仅能够帮助小学生养成良好的行为习惯，而且还能帮助学生适应时代发展需要，对学生成长有积极作用。本文结合实际教学现状，提出了开展室内体育教学工作的具体策略。关键词：核心素养小学教育室内体育教学策略一、转变教学理念，确定室内体育课程教学目标在社会快速发展的趋势下，越来越多的人意识到身体健康对学生的学习和成长的影响很大，对体育教学的重视程度有所提升。核心
花开有声 | 怎样让学生掌握初中英语语法

花开有声 | 怎样让学生掌握初中英语语法

摘要：在开展初中英语语法知识教学时，我们可以使用渗透式的教学方式开展教学，将教学知识渗透在情境中，并以情境来开展教学，这样可以帮助学生理解教学知识还可以使教学效率有所提高。本文从实物情境、多媒体情境、歌曲情境和对话情境四个情境入手，分析应该如何使用渗透式情境教学开展初中英语语法知识教学，从而使学生能够掌握自主学习英语语法知识的能力。关键词：初中英语语法教学掌握方式我们在使用渗透式情境
桃李成蹊 | 精准构建几何思维创设高效数学课堂

桃李成蹊 | 精准构建几何思维创设高效数学课堂

摘要：数学思维的训练对于学生学好数学这门学科至关重要，特别是发散性思维能够开拓学生的思路、培养学生灵活的学习思维，让学生在解题过程中不局限于一个解题方法。本文主要从一题多解、一题多问、一题多变等方面来阐述怎样培养学生的发散思维。关键词：初中数学几何数学发散思维发散思维就是从已知条件、规律、方法、概念出发，对问题的解决不按常规，而产生另一种或多种想法的思维方式。发散性思维可激发发学生的
桃李成蹊 | 核心素养背景下小学数学教学生活化的探究

桃李成蹊 | 核心素养背景下小学数学教学生活化的探究

随着社会的不断发展，数学知识在日常生活中的应用更加广泛。在新课标背景下，数学核心素养的培养成了教育的重头戏。在小学数学教学中，核心素养的培养既要求学生对数学知识的掌握，又要求注重学生创新解题能力的培养，为今后的学习和发展打下扎实的基础。生活化的课堂注重通过现实中的情境和问题，激发学生的学习兴趣和激活学生的学习动力，把数学课与学生的实际生活结合起来。这样的课堂可以让学生在熟知的生活情境中感受数学的魅
涓滴之水 | 创新生物学实验，以提升学生的创新思维

涓滴之水 | 创新生物学实验，以提升学生的创新思维

摘要：初中生物核心素养的四方面是指导生物教学的重要依据，是基础教育阶段总的课程目标。生物科学素养和思维创新能力的培养是初中学生学习生物的主要目标。本文以人教版初中生物课本中的“探究种子萌发的环境条件”实验装置改进为例，利用学生身边常见的废弃物品做成实验模型，培养了学生的创新能力，同时也为实验教学提供便利。关键词：核心素养创新思维实验创新一、生物教学重在提升学生的生物学科素养生物学科

《学习方法报》教学研究（理综）

目录

封面文章 | “双减”背景下优化作业设计，提高学生核心素养

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封面文章 | 高中数学教学中有效情境的创设初探

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教坛新论 | 《长方体和正方体的表面积》教学案例

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教坛新论 | 浅谈数学情境导入的方法

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课改前沿 | 浅谈小学生英语阅读能力的培养策略

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课改前沿 | 浅谈互动式教学在初中数学中的应用

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百家争鸣 | 尊学生主体，以问题驱动

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百家争鸣 | 高中物理教学中如何有效激发学生的学习兴趣

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学术纵横 | 从音乐美学角度分析肖邦钢琴曲

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学术纵横 | 看三角函数如何“变”

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花开有声 | 基于核心素养背景的小学室内体育教学策略分析

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花开有声 | 怎样让学生掌握初中英语语法

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桃李成蹊 | 精准构建几何思维 创设高效数学课堂

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桃李成蹊 | 核心素养背景下小学数学教学生活化的探究

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涓滴之水 | 创新生物学实验，以提升学生的创新思维

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《学习方法报》教学研究（理综）

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