数和形是数学教学的两个基本方面。数是抽象的、符号化的；形是具象的、可视的。小学生，尤其是低年级学生的认知发展尚处于初级阶段，抽象思维和逻辑推理能力较弱，对于抽象的数的理解存在困难。数形结合思想的运用在（试读）...
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