当下的批注式阅读教学中，有些教师习惯于圈点一下、简单批注的单一模式，忽略了阅读对象的文体特点，使批注式阅读流于形式而难以发挥应有的作用。在教学中，教师需要基于文本的文体特点探索适宜的批注方式，提升学生（试读）...
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