摘 要：针对当前《服装技术设计制图》课程教学中存在的学生对课程内容难以形成情感共鸣、对服装技术设计制图标准的灌输式教育方式敏感度较低、教学内容过程缺乏情境性等问题。文章分别从具身响应、课程资（试读）...
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