［摘 要］自教育部实施师范类专业认证工作以来，部分高等院校课程目标的达成途径和考核方式处于不明确、不具体的状态，导致课程目标达成度评价不够准确。文章以河北师范大学国家一流课程组织学与解剖学为例，详细阐述（试读）...
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